为什么要这么做！”
“这..”静音有点犹豫，毕竟现在都晚上了。
但纲手已经做了决定，她又不能违抗，只能先把手中的书放下，然后去收拾东西。
“等等，你手里拿的是什么？”
“额，这是孙景云给我的书，说是什么识字课本...”
“呵呵，你还需要识字？”纲手愕然了，她这几年可不是光带着静音旅游的，各种教育也没落下的。
“可是，这里面的字，我还真有很多不认识呢！”静音说道。
“有这种事？”纲手有些好奇，把书拿了过来：“你去收拾东西，我先来看看...”
“神乐小学标准识字课本·一年级。”
封面是一种纲手没见过的画风，一个橘色头发的少女，揽着一堆笑容满面的小孩子。
虽然画风很奇怪，但看的纲手心情也是一送。
先看了下目录，然后纲手就愣了：“全是汉字？”
忍界的语言和日语一脉相承，都是平假名，片假名，汉字，再加上英文字母组成。
一篇文章，乃至标题中经常都是各种字体夹杂在一起的，这种纯汉字构成的目录已经不是常不常见的问题了，而是压根不可能存在，毕竟根本没有那么多字给你用！
但这个识字课本，用的就是纯汉字！
而且其中好多字她还不认识！
带着好奇心，纲手翻开了第一篇课文。
山村咏怀·邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十之花。
下面还有一列格字，上面写着今日生字。
格子中，一二三四五六七八九十十个字放在其中。
这十个字纲手也认识，但是明明是自己认识的字，在这本书中被标注的读音却不一样。
比如十，在这本书中念（shi），但是纲手接受的教育，却是念（jiu）.
而九，这本书中念（jiu），但纲手接受的教育，却是念（kiu），就是英文字母Q一个读音。
“这，这不是误人子弟吗？”纲手皱眉，不过这首诗写的却是极好啊！
她继续翻看后面的内容，又发现这样的例子比比皆是。
但你硬要说它是误人子弟，那还真不是，因为这套语言逻辑上是自洽的，没有自相矛盾的地方，而且意思也比原本的更加精准，更加清晰。
跟原本的语言相比，纲手愕然发现这更像是一种成体系的文字。
反倒是原来的语言么，完全不像是一种文字，倒像是好多种拼凑而成的！
“难道火之国现在正在搞文字革新？”纲手越看越是惊讶，到后来已经骂不出口了。
毕竟，是个人都能看出来这套语言的先进性和优秀性，这不是一个人就能完成的工作，怕是集合了整个世界上最优秀的语言学家才能整出来的东西吧！
这也是自己能骂的？
认可了新文字的价值，纲手再从头翻看起这本书时，就是另一
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