说来，这个符号，确实是一个术符，表示的是夹子。你记下来吧，说不定什么时候能用上。这就奇怪了，如果这是个有意义的符号，那么前后的一二，至少后面的二肯定就是单独的了。那么前面的这五个符号，或者六个符号表示的是什么意思吗？”

　　雪香道：“是啊，什么夹二什么夹三十什么，这是什么意思呢？！”

　　雪香又道：“你上次说，这个表格，要么是第一行单独的，要么是先看行对应的符号，再看列对应的符号的，从这方面能不能看出什么来啊？”

　　向飞盯着一串符号看了半天道：“你说的对，可以从这方面考虑。行对应的叫做声母，列对应的是韵母。比如刚才那个组合里，ㄐ就是声母，ㄧㄚ是韵母，这确实是一个可行的符号组合。这个ㄐ前面的‘ㄧ’，这个一经常可以作为韵母的一部分，就像是ㄧㄚ里面一样，可是这里的一前面是个ㄠ，这个ㄠ本身就是韵母，而且它的后面连上ㄧ以后并不能组成一个新的韵母，因此，你前面说的肯定是对的，就是这里的‘ㄧ’就是‘一’的意思。”

　　雪香反应很快，“那就是说，不是什么夹二什么夹三十什么，而是‘什么一夹二什么夹三十什么’咯！”

　　向飞道：“嗯。不过一时想不出。这样吧，我听上午那长老的意思，他是教过怎么防这招的，我再去找人问问。”

　　向飞又回到教场。教场实际上是个很大的广场，因为术法施展时动静比较大，一般课堂都是在教场进行。不同的长老在不同的区域教，想去听什么就去就可以了。

　　教场上正上着一些别的什么课，不过他现在带着问题来的，并没有停留，在教场上转了几圈，没找到那个长老，竟让他看到了陈大状。

　　原来陈大状上完刚才的课，并没有回去，而是去听了别的一些课，都是他听过的，但是很多问题，正好一样去看看别的学生有没有什么问题，说不定像刚刚向飞一样的话，也许能听到一些有用的东西。

　　向飞跟陈大状说明来意，陈大状说道：“我也知道讲过怎么防。不过，我一直在练习刚才的那个招式，一个多月了，总感觉没练好，所以并没有开始练习怎么防，哪里还记得怎么防！不过我可以带你去见一个人，他知道怎么防。”

　　向飞道：“那真是多谢了！”

　　陈大状道：“现在就想去吗？走吧，我也不知道现在这个能不能学到东西。走，我带你去！”

　　陈大状带着向飞离开教场，朝宿舍区走去。边走边介绍道：“我带你去见的这个师姐可厉害了，当年一次就通过了这门课的考试。一般她都会去上她的课，不过我今天恰好知道她没出来上课，她到训练场里去练习了，我们去训练场找她。”

　　向飞不知道还有训练场这种地方，奇

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