写文章，再去学校教孩子，精力和时间都不允许，在我看来就是误人子弟。”
程诺摇头笑道：“不用你专职，只要你一个星期教授一节课即可，以讲演形式面对全校师生，不用一个班级一个班级的去跑。”
饶是如此，鲁迅还是有些犹豫：“容我想想。”
程诺继续说道：“蔡公曾说美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。在我看来，美育不仅能提高道德情操，而且也能促进智力、体力的健康发展，培养想象力、创造力，这是道德目的所涵盖不了的。
对于这个年龄段的孩子来说，美育是最好的塑造人生观、价值观和价值观的手段，我们不能只教授他们知识，还要教这些无父无母的孩子们，怎样成为一名对社会有用的人。而美育这方面，豫才兄的能力远高他人。”
后面这句话程诺是有目的的去说，早先鲁迅被教育部任命为佥事，继而又被任命为社会教育司第一科科长，分管
博物馆、图书馆、美术馆、美术展览、文艺、音乐、戏剧、通俗教育及演讲会和搜集古物等事宜。
而这些事物，基本上都与美育有着密切的关系。
搬出蔡元培，则是因为他担任教育部长时提倡美育，鲁迅也很赞同他的教育主张。鲁迅到北京“夏季讲习会”讲授《美术略论》，并发表《拟播布美术意见书》，实际上是贯彻蔡元培的主张。
今年1917年又是是鲁迅与蔡元培书信来往最密集的一年，两人关系亲密，又是同乡，没道理鲁迅要反驳蔡元培的理念。
果然不出程诺所料，鲁迅听到蔡元培的话后，脸上有些意动。
“这是大事，要对孩子们负责，不是我在报纸上挥墨那么简单，遇到麻烦换个笔名就能解决的，即便是蔡公邀请，也得容我考虑一番。
这样吧，你的学校不是没有建好吗，等建好了，正式授课后，我先去实验性的上一课看看，若是成，咱们就成，若是不成，咱们也就不成。”
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